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(新中學通識科配合單元：全球化帶來的影響與回應)
探索問題：
1.你同情變種人的遭遇嗎？原因為何？
2.除了異族、異見者、黑人及同性戀者，你認為變種人還可以代表哪種受壓迫者？
3.你能選擇其他的漫畫改篇電影，找出它有否深刻的含意？
沒有金剛狼(Wolverine)的變種特攻好看嗎？《變種特攻：異能第一戰》(X-Men: First Class，2011年)是變種特攻(X-Men)系列故事的前傳，追溯正邪兩大變種人陣營的起源，動作場面雖不及幾齣前作精彩，金剛狼也只是出場客串說了一句話，但影片設定以上世紀60年代美蘇冷戰時期古巴導彈危機為背景，卻深刻反映美國政治文化自第二次世界大戰後的轉變，變種人只是代名詞，它背後其實包含了不同的意義。
(新中學通識科配合單元：全球化帶來的影響與回應)
探索問題：
1.你認同日本司法界高認罪率這種維穩的做法嗎？
2.假設你是本片的主角，你會認罪了事，或是堅持拒絕認罪？
3.如果影片描述的案件發生在中國、香港或美國，你認為會否有不同的結果？原因何在？
「即使放走十個真犯人，也不能懲罰一個無辜者。」
《儘管如此 我沒做過》(I Just Didn’t Do It，2007年)開宗明義借一宗地鐵痴漢(日本人形容非禮罪犯的稱呼)事件對日本司法界普遍存在的弊病提出質疑──趕往工作面試的青年徹平(加瀨亮飾演)在擁擠的列車車廂內因外套被車門意外夾著，在拉扯之間被站在前面的女學生誤會是非禮犯而被捕，雖然徹平堅拒承認罪行，但警方及政府委派的律師仍要求他認罪了事，徹平的母親與好友只好找來律師荒川(役所廣司飾演)為他辯護，無辜的徹平自此經歷了漫長的司法審判。
(新中學通識科配合單元：個人成長與人際關係)
探索問題：
1.天才是否一定特立獨行？
2.為何具天賦才華的人往往在其他領域(如性格)存在缺憾？
3.和諧的人生與對藝術的追求，哪種更重要？兩者能夠並存嗎？
「生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。」張愛玲在《我的天才夢》中的金句，正好用來形容記錄片《音樂人生》(KJ，2010年)的主人翁黃家正，他卓絕的音樂才華就像華美的錦袍般令人羨慕，但性格上的缺憾卻如同騷動的蚤子般使人遠離。曾奪得多個電影獎項的《音樂人生》以黃家正11歲時遠赴捷克與當地樂團合作表演的經過為經，17歲時在香港帶領學校樂團參與校際音樂比賽的過程為緯，時空交錯地展現這位音樂小天才如何面對追求完美的音樂演奏與應付人生問題之間的矛盾和掙扎，透視音樂神童內心的複雜世界。
(新中學通識科配合單元：科學、科技與公共衛生)
探索問題：
1.你認為人工受孕的子女與精子或卵子捐贈者能發展真的親情嗎？
2.你認同應立例禁止試管嬰兒、人工受孕或代母嗎？
3.你同意生娘不及養娘大這種思想嗎？
現代生物科技日益發達，試管嬰兒、人工受孕及代母逐漸盛行，早前本地富豪借肚誕三胞胎成城中熱話，誰料卻掀起一番道德倫理大辯論，甚至引起司法層面的關注。撇除諸般形而上學的爭論，我們將有關問題放回現實來審視，「父/母親」的缺席對孩子將來的成長有何影響？我們不妨把電影《非單親關係》(The Kids Are All Right，2010年)看作是下集大結局來推演一番。
(新中學通識科配合單元：全球化)
探索問題：
1. 日本文化如何受其地理及環境因素影響？
2. 日本人根深柢固的危機意識如何助其面對天災？
3. 我們身在鄰邦，如何回應及學習日本人處理災難的優點？
311東日本大地震及海嘯震撼全球，其後引發的核危機更舉世矚目，我們一方面感嘆天災無情，引致逾萬人死傷、數十萬人流離失所，另一方面又佩服大和民族應對災難處變不驚的精神。由於日本乃四面環海的島國，加上處於地震帶，歷來天災頻仍，日本文化無形中具有一種時常處於危機狀態的不安感，產生各走極端的方向：消極者會以短暫的櫻花自況，追求剎那之美；積極者會顧慮周詳，崇尚究極之美，這種心態反映在電影上，便產生了很多以自然災難或怪獸破壞都市為題材的作品。
(新中學通識科配合單元：個人成長與人際關係)
探索問題：
1.你如何定義朋友？你認為從社交網絡認識的朋友算不算真正朋友？
2.哪種朋友(真實朋友VS網絡朋友)對你的影響較大？
3.你如何評價朱克伯格對待朋友的態度？
你今天「Add」了幾多位朋友？「Like」或「讚」了多少段留言或圖片？相信你上網首先瀏覽的不是個人電郵，而是前往Facebook看看朋友又有何新搞作，Facebook無疑已成為現代人生活的「必需品」。奪得本屆多項奧斯卡電影獎項的《社交網絡》(The Social Network)講述Facebook創辦人朱克伯格(Mark Zuckerberg)的發跡史，正如本片的副題所言：「You don’t get to 500 million friends without making a few enemies」，你要得到5億個朋友便得首先把幾個朋友變成敵人，朱克伯格雖然憑Facebook成為超級富豪，也為全世界上億人重新為「朋友」定位，但卻失去了曾共同創業的良朋知己。
(新中學通識科配合單元：個人成長與人際關係)
探索問題：
1.父母對青少年成長具多少影響力？青少年出現行為問題，應否歸咎於父母？
2.你認為本片中青少年的偏差行為是否全球的普遍性現象？有何方法解決？
3.你會用何種方法解決成長期面對的各種問題？
4.矯正青少年問題的最佳方法是像本片的極端復仇方式，還是諄諄善誘？
2010年臨近尾聲之際，英國希斯羅機場因風雪影響運作，導致國際航班未能如期升降，大批滯留英倫的香港留學生無助哭訴，回港後與奔赴機場的家長深情擁抱，仿如死別重聚，不少人批評香港新一代未能面對困難，但背後的潛台詞是：沒有過份緊張的怪獸家長，也就沒有如此不濟的港孩。
(新中學通識科配合單元：今日香港-身份和身份認同)
探索問題
1.你會以香港人的身份為榮嗎？
2.為何李小龍被塑造為港人代表？
3.電影中的李小龍是反抗異族壓迫的英雄，你認同這種處理手法嗎？
當你走過尖東海傍的星光大道，看見迎風傲立的李小龍銅像，會否疑惑為何只有他被塑像作香港人的代表？李小龍在電影中的形象是反抗異族欺壓的英雄，不少華人視之為民族主義的典範，你認同他能代表香港人嗎？香港人的代表應該具備哪些特質？自李小龍於1973年死後，有關他生平的電影汗牛充棟，但大多粗製濫造，最新一齣講述李小龍童年至少年成長時期的電影《李小龍》(2010年)則巧妙地把李氏電影中民族英雄的形像、李的個人成長經歷與香港的殖民地歷史融合，為在政經文化上日漸被邊緣化的香港人重塑了一種新的身份認同。
《天間叛徒》(Legion，2010年)最大的問題不是人物不夠豐富──甚至有點人物過多，編劇刻意安排不和父子/母女、信徒廚師、亡命之徒及「聖母聖嬰」聚於餐室共抗惡魔天使，各有故事但又點到即止，角色剛剛深入描述轉頭卻又逐一弄死，功能作用大於一切；也不是特效失色(天使派出的手下惡魔阿婆及外賣仔之變形效果便帶來不少驚嚇)；而是以低成本支撐大題材造成力不從心──聖嬰再臨救世，天父卻派出天使空群而出截殺，天使Michael獨力救援，如此題材絕對可以慢慢發展，但限於成本問題，劇情只能侷促於公路旁一間破爛的餐室內發生，圍堵餐室的天使手下便像典型的美式B級官能電影中的喪屍或妖獸一樣，主角們則例牌地逐個死亡。
